垄断与竞争
我认为对于一个行业或者项目来说，单纯的垄断和单纯的竞争都不利于该项目的发展。
若在一个项目上一家独大缺乏竞争，就好比有圣人存在的地方就没有人会注意其他学者的著述，有太阳存在的地方没有人会注意星辰的光芒；叱咤足坛的马拉多纳可谓是足坛圣人了，可同时期的球星人们还记得谁呢？恐怕就只记得不知姓名的“荷兰三剑客”了吧。一家独大，让同行之人只得望其项背，自觉赶超机会渺茫，自信心受到极大打击，自然做事的积极性会大打折扣，对该项目的发展肯定会起到不利的作用。
反之，若是单纯的竞争而没有人能加以控制的话，也肯定会导致该行业内部的大乱；春秋战国时期的混乱，就是因为周王室衰微导致没有人能对各国以有力的控制，直到秦强大后才使得天下一统。美国对经济的放任管理最终导致了1929年的经济危机。当一个行业缺乏领头人时，须知“国不可一日无君”的道理，众人必会为得到领头人的位子而竞争，无人控制必会导致盲目竞争和恶性竞争的出现，比如近代世界缺乏一个超级的大国，诸多强国为统治世界而争霸，便爆发了两次世界大战。所以盲目竞争也是不可取的。
那怎样才有利于一个项目的发展呢？我觉得当令垄断与竞争有机的结合。
我国目前实行的经济制度“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。”便与之类似：将国企垄断，缺乏竞争的“计划经济体制”与竞争过激的“市场经济体制”有机的结合在一起，既保证了市场的稳定，又促进了其发展。其实实质我认为全在一个“调”字。古代盛世治世的出现，全因为君主很好的调节了农民与地主间的矛盾；垄断与竞争本就是一组矛盾的对立面，一方独大终将满盘皆输，《中庸》中有一句话“致中和，天地位焉，万物育焉。”若能将垄断与竞争二者合理调和达中庸境界，那对于该项目的发展将大有益处了。
对于我们的学习也是一样的，东城某重点中学奉行“有层次无淘汰”的教育方针大概就是想创造一个良性竞争的学习环境吧。我们应当为自己树立一个目标，为自己创造一个良好的环境，这样我们的事业应该会有一个良好的前景。
我认为对于一个行业或者项目来说，单纯的垄断和单纯的竞争都不利于该项目的发展。
若在一个项目上一家独大缺乏竞争，就好比有圣人存在的地方就没有人会注意其他学者的著述，有太阳存在的地方没有人会注意星辰的光芒；叱咤足坛的马拉多纳可谓是足坛圣人了，可同时期的球星人们还记得谁呢？恐怕就只记得不知姓名的“荷兰三剑客”了吧。一家独大，让同行之人只得望其项背，自觉赶超机会渺茫，自信心受到极大打击，自然做事的积极性会大打折扣，对该项目的发展肯定会起到不利的作用。
反之，若是单纯的竞争而没有人能加以控制的话，也肯定会导致该行业内部的大乱；春秋战国时期的混乱，就是因为周王室衰微导致没有人能对各国以有力的控制，直到秦强大后才使得天下一统。美国对经济的放任管理最终导致了1929年的经济危机。当一个行业缺乏领头人时，须知“国不可一日无君”的道理，众人必会为得到领头人的位子而竞争，无人控制必会导致盲目竞争和恶性竞争的出现，比如近代世界缺乏一个超级的大国，诸多强国为统治世界而争霸，便爆发了两次世界大战。所以盲目竞争也是不可取的。
那怎样才有利于一个项目的发展呢？我觉得当令垄断与竞争有机的结合。
我国目前实行的经济制度“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。”便与之类似：将国企垄断，缺乏竞争的“计划经济体制”与竞争过激的“市场经济体制”有机的结合在一起，既保证了市场的稳定，又促进了其发展。其实实质我认为全在一个“调”字。古代盛世治世的出现，全因为君主很好的调节了农民与地主间的矛盾；垄断与竞争本就是一组矛盾的对立面，一方独大终将满盘皆输，《中庸》中有一句话“致中和，天地位焉，万物育焉。”若能将垄断与竞争二者合理调和达中庸境界，那对于该项目的发展将大有益处了。
对于我们的学习也是一样的，东城某重点中学奉行“有层次无淘汰”的教育方针大概就是想创造一个良性竞争的学习环境吧。我们应当为自己树立一个目标，为自己创造一个良好的环境，这样我们的事业应该会有一个良好的前景。
